Sesión de aprendizaje. El verbo según definicón Morofologica, sintáctica y semántica

PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

               

I.              DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA                                            : Comunicación

CICLO Y GRADO                       : VII / 3.^ro  B

TEMA                                           : El verbo: Definición semántica, morfológica y sintáctica

DOCENTE                                   : Lizka Yvette Mendoza Witting

TIEMPO                                       : 90 minutos

 

COMPETENCIA	CAPACIDADES	ESTRATEGIAS
Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad según variados propósitos de lectura.	ü  Señala la función del verbo. ü  Identifica las características de los tipos de verbos.	ü Participación oral. ü Lluvia de ideas ü Reconocimiento del verbo ü Identificación de las funciones del verbo

 

 

 

 

II.             TEMA TRANSVERSAL

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

 

III.            APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica las características y la función del verbo.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

 

IV.            SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO	Motivación               Recuperación de Saberes Previos               Conflicto Cognitivo	Acciones de inicio: se saluda a los alumnos; se les recuerda el valor que regirá en la clase. Los alumnos observan una serie de imagenes.10 min.   Se les pide que describan la imagen y, luego, se establece las siguientes preguntas: ¿Qué palabras hemos empleado para describir  las imágenes? ¿las imágenes sólo representan acciones o que más representan? ¿Qué recordamos del verbo?       10 min.   Por qué será necesario queconocer las definiciones del verbo? Se introduce el aprendizaje esperado. 10 min
PROCESO	Proceso der la Información           Aplicación	Se explica a los alumnos las definiciones del verbo. Asimismo, se explica la clasificación de los verbos según las definiciones.             20 min       Identifican las funciones del verbo mediante un trabajo grupal
SALIDA	Reflexión sobre el aprendizaje	Se promueve la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Fue difícil entender el tema? ¿Para qué me servirá lo aprendido? 5 min.

I.              RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS:

Fotocopias, equipo multimedia, pizarra, plumones, ficha de aplicación.

 

 

.             EVALUACIÓN:

DOMINIO	INDICADORES	INSTRUMENTOS
Comprensión de textos escritos	Identifica las características y la función del verbo  en ejemplos proporcionados.	Prueba escrita
Actitud ante el área	Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.	Ficha de observación

 

 

.                BIBLIOGRAFÍA

 

Lenguaje. Teoría esencial

Editorial Lumbreras

 

Curso completo de Lengua Española

Meléndez Fernández Walter